Question

1)A pedagogia Histórico crítica, conforme Gasparin e Petenucci ( 2005) objetiva resgatar a importância da escola, a reorganização do processo educativo, ressaltando o saber sistematizado, a partir do qual se define a especificidade do saber escolar. Esta é uma teoria de grande relevância para a educação brasileira, pois evidencia um método diferenciado de trabalho, especificando-se por passos que são imprescindíveis para o desenvolvimento do educando (Primeiro passo: Prática Social; Segundo passo: Problematização; Terceiro passo: Instrumentalização; Quarto passo: Catarse; Quinto passo: Prática Social). Disponível em:

http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/2289-8.pdf

De acordo com essa proposta, há um momento caracterizado pelas ações que o educando se dispõe a executar em seu cotidiano pondo em efetivo exercício social o novo conteúdo cientifico adquirido. Esse momento é denominado por Gasparin de:

a)Catarse

b)Prática social inicial

c)Prática social final

d)Instrumentalização

2)No artigo de Teixeira (2003), o autor faz uma crítica apontando que apesar de muitas pesquisas na área de Ensino de Ciências e Biologia que se desenvolvem na atualidade, poucas mudanças tem efetivamente ocorrido na sala de aula. Nesse sentido, algumas consequências que podem ocorrer na formação dos alunos. Assinale a alternativa que apresenta corretamente essas consequências:

a)Priorização dos conteúdos conceituais em relação aos procedimentais e atitudinais, que interfere na formação dos estudantes.

b)Alunos reflexivos sobre o papel da ciência e da tecnologia na sociedade

c)Do ponto de vista da aprendizagem conceitual essas pesquisas apontam bons resultados, mas os alunos ainda apresentam dificuldades na compreensão conceitual

d)Apesar de os alunos não conhecerem a linguagem da ciência, apresentam plenas condições de tomada de decisões como os cientistas e técnicos

3)Bachelard (1996) afirma que o conhecimento científico não é dado, é construído pelo esforço do espírito científico em problematizar a realidade e investigar seus aspectos desconhecidos. "Para o espírito científico, todo conhecimento é resposta a uma pergunta. Se não há pergunta, não pode haver conhecimento científico. Nada é evidente. Nada é gratuito. Tudo é construído" (p. 18). Esse trecho foi retirado do artigo de Honorato e Mion (2009), indicado na Web aula 1. Bachelard insiste na necessidade de o sujeito aprender a formular problemas quando é desafiado a conhecer. Essa ação caracteriza o espírito científico, pois contribui para que se possa mobilizar continuamente a cultura científica.

Na resolução dos problemas Bachelard argumenta que:

a)A primeira experiência é a mais importante para ajudar na resolução do problema

b)Devemos estar atentos aos erros iniciais provenientes dos conhecimentos da primeira experiência.

c)As primeiras experiências, os primeiros resultados para resolução do problema devem ser bem refletidos porque apontam a direção correta em sua resolução

d)O problema para ser resolvido deve ser sempre primeiramente interpretado e considerado sempre os últimos dados obtidos

4)
Na web aula 1 é sugerido que você assista um vídeo da "Nova Escola".

No vídeo, a professora coloca algumas "dicas" para a elaboração de um bom planejamento. Assinale a alternativa que reúne corretamente as dicas que são propostas:

Alternativas:

a)Pensar se a atividade será individual ou em grupo, mas ter o cuidado de preparar sempre uma atividade de campo para abordar os conteúdos

b)Pensar quando será realizada a ação (atividade) e qual conhecimento espera-se que os alunos aprendam a partir da atividade desenvolvida

c)
Utilizar somente os documentos oficiais do estado para elaborar o planejamento para não correr o risco de ministrar conteúdos que não sejam apropriados aos estudantes

d)Inserir em todas as aulas atividades de experimentação ou de demonstração para favorecer a motivação dos alunos para aprendizagem

5)Para Bachelard (1971), uma construção racional do conhecimento requer que toda atividade de observação tenha um enquadramento teórico, começando pela formulação e colocação do problema. Para o autor, uma experiência não construída continua sendo um fato. A atividade experimental desvinculada de um enquadramento teórico pode levar o espírito científico a fazer afirmações que não se sustentam, e representam um obstáculo para o avanço da ciência, pois são esvaziadas do seu princípio fundamental. Esse trecho foi retirado do artigo de Honorato e Mion (2009) indicado na web aula 1.

Com base em Bachelard é possível afirmar corretamente quanto a observação em um experimento:

a)É sempre neutra, com base apenas nos dados empíricos observados

b)A observação não tem nenhum valor, apenas a teoria

c)O conhecimento científico não pode ser construído somente a partir da observação desvinculada de uma teoria

d)É indispensável mas deve ser somente direcionada somente aos conhecimentos prévios dos alunos

Answer 1

1 c -2 c -3 d - 4 b - 5 c favor conferir ok

Answer 2

Resposta:

1,c -2,a- 3,b- 4,b- 5,c

Explicação: