Question

1)
A investigação não é certamente a solução geral que vai resolver de uma vez por todas todos os problemas da educação. Se alguma coisa sabemos com alguma margem de certeza é que tal solução não existe. A investigação tem as suas potencialidades, mas também tem os seus limites (PONTE, 2003, p. 21).

A partir das informações apresentadas avalie as afirmações a seguir.

I – Atualmente, nas aulas de matemática, os professores têm trabalhado de forma diferenciada, trazendo situações problemas contextualizadas, há uma participação ativa por parte de alunos e professores, aulas dinâmicas.

II – O trabalho do professor em aulas de matemática ainda é focado no treino de algoritmos, repetição de modelos, definição e sistematização sem reflexão.

III – O erro ainda aparece como algo ruim, ignorado e negado tanto por parte do professor quanto do aluno, não assumindo a função de estimular novas escolhas e novos caminhos para aprender.

É correto o que se afirma em:

Alternativas:

a)
II, apenas.

b)
III, apenas.

c)
II e III, apenas.

d)
I e III apenas.

e)
I, II e III.

2)
O processo de ensino e aprendizagem em Matemática está diretamente ligado à forma de comunicação estabelecida em sala de aula, onde a mesma se desenvolve através da linguagem, sendo esta um aspecto central em todas as atividades humanas e, em particular, nas aulas (FELICETTI, 2010, p. 36).

Com base no exposto assinale a alternativa correta:

Alternativas:

a)
O diálogo entre professor e alunos não é algo necessário em sala de aula, uma vez que o professor que apresenta o conteúdo.

b)
Por meio da linguagem o professor aborda o conteúdo matemático, partindo das experiências vividas pelos alunos, das séries anteriores.

c)
Cabe o professor ouvir seus alunos, necessariamente se expressando por meio de conceitos matemáticos.

d)
A transmissão da linguagem é sempre clara quando na comunicação estão envolvidos sujeitos com diferentes vivências e/ou interesses.

e)
Na interação entre professor e aluno só o professor tem chance de compreender o que o outro está pensando.

3)
O processo de ensino e aprendizagem e o modo como ele se configura a partir das relações entre sujeito e saber estão entre as questões que têm motivado pesquisadores da área da educação, dando margem a novos estudos (POMPEU, 2013, p. 304).

Analise o trecho a seguir:

"O contexto em que se dá o aprendizado e a relação entre o ___________ que aprende e o ______ matemático são responsáveis pelos modos de estruturação e pelas relações criadas com o _________________________. A matemática, como ferramenta cultural e social, dá suporte ao indivíduo na criação de diferentes interações e na formulação de representações distintas de acordo com o ______________ em que é utilizada".

Assinale a alternativa que indica os termos que completam corretamente as lacunas do trecho apresentado:

Alternativas:

a)
Elemento; objetivo; saber; conteúdo.

b)
Saber; conteúdo; conhecimento matemático; contexto.

c)
Sujeito; saber; conhecimento matemático; contexto.

d)
Sujeito; conhecimento matemático; saber; conteúdo.

e)
Saber; sujeito; conteúdo; contexto.

4)
"A ligação entre a linguagem e a comunicação é óbvia, uma vez que esta última é a principal função da primeira. Sendo assim, e tendo em conta a omnipresença da linguagem na sala de aula, parece oportuno questionar, por um lado, a eficácia da comunicação que tem lugar numa aula de Matemática e, por outro, problematizar a própria comunicação em termos de ensino e aprendizagem da disciplina, à luz de resultados oriundos da investigação" (MENEZES, 2000, p. 2).

I – A comunicação entre os alunos, tanto oral como escrita, constitui um aspecto que o professor deve incrementar, porque permite o desenvolvimento de capacidades, de atitudes e de conhecimentos.

II – Os questionamentos na aula de matemática podem ser utilizados como meio de recorrer a participação dos alunos, bem como permite ao professor detectar dificuldades de aprendizagem.

III – A linguagem matemática dispõe de um conjunto de símbolos próprios, codificados, e que se relacionam segundo determinadas regras, que supostamente são comuns a uma certa comunidade.

É correto o que se afirma em:

Alternativas:

a)
II, apenas.

b)
III, apenas.

c)
I e II, apenas.

d)
I e III apenas.

e)
I, II e III.

Answer 1

Resposta:

1c, 2b, 3c, 4e. 100%

Explicação passo-a-passo:

Answer 2

1 – c) II e III, apenas.

O trabalho do professor nas aulas de matemática ainda tem como foco o treino de algoritmos, a repetição de modelos, assim como, a definição e a sistematização.

2 – b) Por meio da linguagem o professor aborda o conteúdo matemático, partindo das experiências vividas pelos alunos, das séries anteriores.

Através da linguagem, o professor pode abordar o conteúdo matemático, a partir das experiências vivenciadas pelos alunos.

3 – c) Sujeito; saber; conhecimento matemático; contexto.

O aprendizado ocorre entre o sujeito que aprende e o saber matemático, que pode resultar das relações de conhecimento matemático.

4 – e) I, II e III.

A linguagem matemática compreende um conjunto de símbolos próprios, codificados, que apresentam relação de acordo com regras determinadas.

Bons estudos!