Question

1) A escola é uma unidade social que reúne pessoas que interagem entre si e que opera por meio de estruturas e processos organizativos próprios, a fim de alcançar os objetivos da instituição. A finalidade da escola é
A formação escolar por meio dos processos de ensino e aprendizagem;
Administrar Creche Comunitária, Casa de Idosos, Casa Lares;
Receber e administrar recursos de qualquer espécie e de qualquer natureza;
Desenvolver atividades esportivas.
2) A última LDB, ________________ incorpora a gestão democrática como base para a organização educacional. Políticas de descentralização administrativa e financeira invadem o espaço escolar, e exigem um repensar sobre essas políticas.
Lei 4024/61
Lei 5692/71
Lei 9394/96
Lei 9694/06
3) Para que o processo ensino aprendizagem se concretize, alguns elementos são essenciais. Relacione os elementos às suas concepções e depois marque a alternativa correta.

I. os objetivos de ensino
II. os conteúdos escolares
III. a metodologia do ensino
IV. a relação professor-aluno
V. a avaliação
VI. o planejamento.

( ) Representam o corpus de conhecimentos necessários aos estudantes para que atinjam os objetivos propostos. São consequências dos objetivos e não suas causas. Na maioria das vezes, acontece de listarmos os conteúdos e depois criarmos os objetivos, quando na verdade deveria ser feito o movimento contrário.
( ) É um ato de previsão e racionalização das ações humanas, cujo intuito é minimizar a improvisação e a possibilidade de insucesso.
( ) Graças a ele, o caráter instrumental e mecânico da didática ganha espaço. O entendimento metodológico, ou seja, o como fazer para que os objetivos de ensino sejam alcançados, precisa ser estruturado levando em consideração os pressupostos da Teoria da Educação vigente.
( ) Verificar se o professor inferiu de forma significativa, considerando de onde o aluno partiu até onde conseguiu chegar.
( ) Os professores devem se comprometer com uma aprendizagem em que todos os alunos se envolvam de fato e busquem um desempenho elevado, criando conhecimentos e aplicando-os aos problemas que vão surgindo.
( ) Toda ação humana tem em vista atingir um fim, seja ele explícito ou não. É de competência do educador, em sintonia com seus alunos, determinar quais devem ser alcançados. Sendo assim, os alunos tomam conhecimento do que se espera deles ao final do processo de ensino.
I, VI, IV, III, II, VI
II,VI, III, V, IV, I
VI, V, IV, III, II, I
II, III, V, VI, IV, I
4) É de competência do educador, em sintonia com seus alunos, determinar os objetivos de ensino que devem ser alcançados. Sendo assim, os alunos tomam conhecimento do que se espera deles ao final do processo de ensino. O que se percebe, porém, é que o professor em decorrência de todo o contexto político-econômico no qual está inserido, é intimidado e excluído desse processo de concepção dos objetivos, sendo, na maioria das vezes, um reprodutor dos livros didáticos ou das apostilas de ensino que estão popularizadas pelo nosso país. Dessa forma:
Fica limitada a autonomia didático-pedagógica do educador
Fica ampliada a autonomia didático-pedagógica do educador
Melhora o desempenho do educador.
É possível facilitar a aprendizagem por parte do aluno.
5) Os conteúdos de ensino representam o corpus de conhecimentos necessários aos estudantes para que atinjam os objetivos propostos. Quando elencamos os conteúdos, estamos cumprindo a função de veiculação dos saberes sistematizados cientificamente e que foram produzidos histórica e socialmente. Sobre os conteúdos é correto afirmar que:
Devem ser pensados antes de se estabelecerem os objetivos do ensino.
Devem ser cumpridos de acordo com o que manda a legislação vigente, sem necessidade de parecer favorável por parte do professor.
Deve ser pensado após o estabelecimento dos objetivos.
Os conteúdos são necessariamente os que constam no livro didático e os objetivos devem ser pensados tendo o livro como base.

Answer 1

1- A formação escolar por meio dos processos de ensino e aprendizagem;
2- Lei 9394/96
3- II,VI, III, V, IV, I
4- Fica limitada a autonomia didático-pedagógica do educador
5- Deve ser pensado após o estabelecimento dos objetivos.