Question

1) "A disciplina História que, na França, por exemplo, já se fazia presente no Ensino Médio no início do séc. XIX, nasceu comprometida com esse projeto político (...) terreno essencial de intervenção do Estado, que assumiu a responsabilidade de inventariar, conservar e difundir o passado da nação [...] tal investimento – material e simbólico – visava a dar concretude à nação, em relação à qual se exigia lealdade e adesão emocional dos habitantes, para o que contribuía não apenas a história, mas também a geografia, a literatura e a língua nacionais. (...) o processo de alfabetização em massa exigiu em contrapartida a formação de largos contingentes de professores e colaborou para configurar novas especialidades profissionais, isso num momento em que predominava uma concepção de ciência ancorada na noção de fato, observação, experimentação, proveniente, sobretudo, da biologia e da física newtoniana. Tratava-se, ainda, de um universo coerente, logicamente explicável e dotado de verossimilhança com o cotidiano, muito diverso daquele que emergiria no início do século XX." Do século XIX para o século XX, há uma modificação fundamental na maneira de entender o que pode ser considerado fonte para a escrita da História. Assinale a alternativa que só contém documentos que a maioria dos historiadores do século XIX utilizariam na escrita da História:

a) Jornais, revistas e panfletos

b) Bulas papais, decretos e a Constituição.

c) Diários, cartas e fotografias.

d) Livros de receitas, catálogos de moda e testamentos

e) Romances, relatos de viagem e notas fiscais.

2) "Marie Jean Antoine Nicolas de Caritat, conhecido como marquês de Condorcet, foi um matemático e filósofo francês. Em sua obra Esboço de um quadro histórico dos progressos do espírito humano (1794), o filósofo definiu o progresso como uma lei da história da humanidade que, na medida em que adquire mais conhecimentos e em que aperfeiçoa seus meios técnicos, adquire também mais riquezas, mais felicidade e mais segurança". O Marquês de Condorcet é um dos mais famosos representantes da linha de pensamento que enxerga a história da humanidade de maneira evolutiva. Analise as afirmativas abaixo:

I. A ideia de que estudar história é estudar etapas de um progresso contínuo da humanidade embasa boa parte da historiografia do século XX.

II. O século XX rompe com a ideia de progresso na História, e o grande esforço realizado pelos seus historiadores seria entender os períodos históricos dentro de sua própria lógica, sem que anunciem necessariamente acontecimentos futuros ou sejam consequência necessária de processos passados.

III. É muito importante para o ensino de História que o professor tenha clareza a respeito das etapas do progresso humano e saiba comunicar isso aos alunos por meio dos documentos adequados.

Está correto:

a) apenas I e III.

b) apenas I.

c) apenas II.

d) apenas III.

e) I, II e III

3) "As crianças têm necessidade de ver as cenas históricas para compreender a história. É por essa razão que os livros de história que vos apresento estão repletos de imagens. Desejamos forçar os alunos a fixarem as imagens."
A partir desse trecho, pronunciado pelo historiador Ernst Lavisse em 1887, podemos notar uma concepção de imagem didática que tinha a expectativa de:

I. Permitir ao aluno ver como se deu o evento histórico, com a finalidade de ajudar a fixar o conteúdo do livro.

II. Ampliar o conhecimento do aluno a partir do conteúdo inscrito nas imagens, que devem ser analisadas pelo aluno.

III. Forçar os alunos a interpretarem as imagens para construir conhecimento junto à leitura do conteúdo textual do livro.

Está correto:

a) apenas I e II.

b) I, II e III.

c) apenas II.

d) apenas II e III.

e) apenas I.

Answer 1

1 – Os documentos aos quais a maioria dos historiadores do século XIX utilizariam na escrita da história eram os diários, cartas e fotografias.

Sendo assim, a resposta correta é a alternativa c.

2 – O estudo da história compreende o estudo de etapas de um progresso contínuo da humanidade, para tanto é preciso que o professor tenha clareza sobre as etapas do progresso humano.

Sendo assim, a resposta correta é a alternativa a.

3 – A concepção da imagem didática objetivava que o aluno visualizasse o evento histórico e o ajudasse a fixar o conteúdo. Além de ampliar o conhecimento com a ajudado de conteúdos escritos na mesma.

Sendo assim, a resposta correta é a alternativa a.

Bons estudos!

Answer 2

Resposta: 1B;;;2B;;3C;;4E

Explicação: RESPOSTAS DA Adg3 = CORRIGIDAS NO AVA..

ABRAÇOS!!!