Question

1 - A deficiência motora é uma variedade de condições não sensoriais que afetam o indivíduo em termos de mobilidade, de coordenação motora geral ou da fala, como decorrência de lesões neurológicas, neuromusculares e ortopédicas, ou, ainda, de malformações congênitas ou adquiridas (BRASIL, 1998, p. 25). Assinale a alternativa que se refere a uma deficiência motora:

Alternativas:

a)
autismo.

b)
paralisia cerebral.

c)
cegueira.

d)
síndrome de Down.

2)
Uma das categorias especificadas dentro das necessidades educacionais especiais é a dos alunos com transtornos globais do desenvolvimento. Nessa categoria estão incluídos os alunos que apresentam, por exemplo:

Alternativas:

a)
grande facilidade de aprendizagem que os leve a dominar rapidamente conceitos, procedimentos e atitudes.

b)
impedimentos severos de longo prazo que podem ser de natureza física, mental, intelectual ou sensorial.

c)
alterações nas interações sociais recíprocas e na comunicação, um repertório restrito de interesses e atividades.

d)
elevada criatividade, grande envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse.

3)
Complete a lacuna e assinale a alternativa correta.

A deficiência ____________ é a associação, no mesmo indivíduo, de duas ou mais deficiências primárias, com comprometimentos que acarretam atrasos no desenvolvimento global e na capacidade adaptativa. O que caracteriza essa deficiência não é a somatória dessas alterações, mas sim o nível de desenvolvimento, as possibilidades funcionais, de comunicação, interação social e de aprendizagem que determinam as necessidades educacionais dessas pessoas (BRASIL, 2006).

Alternativas:

a)
global.

b)
física.

c)
mental.

d)
múltipla.

4)
Preencha as lacunas e assinale a resposta correta.

O conceito de altas habilidades/superdotação utilizado pelo MEC e atualizado conforme a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) considera como alunos com altas habilidades/superdotação os que "demonstram potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: ----------, ------------, ------------, ---------- e -----------. Também apresentam elevada criatividade, grande envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse (BRASIL, 2008, p. 15)".

Alternativas:

a)
intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e espiritual.

b)
intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes.

c)
intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e afetiva.

d)
intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e intrapessoal.

5)
A comunicação alternativa/aumentativa contempla os recursos e estratégias que complementam ou trazem alternativas para a fala de difícil compreensão ou inexistente. Alunos com paralisia cerebral e que apresentam dificuldades funcionais de fala e escrita necessitam de recursos de comunicação alternativa/aumentativa.

Dentre as alternativas abaixo, assinale quais são exemplos desses recursos:

Alternativas:

a)
pranchas de comunicação, livros digitais e vocalizadores portáteis.

b)
papel, lápis e borracha.

c)
braille, lupa e bengala.

d)
libras, fone de ouvido e órteses.

Answer 1

1. b) paralisia cerebral;
2. c) alterações nas interações sociais recíprocas e na comunicação, um repertório restrito de interesses e atividades;
3. d) múltipla;
4. b) intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes;
5. a) pranchas de comunicação, livros digitais e vocalizadores portáteis.