1) A brincadeira é um tema recorrente no planejamento de toda instituição de Educação Infantil. Deste modo, é importante que sejam reforçados os esclarecimentos que a fundamentam. Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma explicação sobre essa temática: Alternativas: a) Uma atividade que visa resultados e fins específicos pode se configurar um brinquedo, cuja finalidade é o próprio ato de brincar, de escolher livremente seus papéis e pares. b) O desenvolvimento infantil se distancia da brincadeira e independe dela para avançar, por não se relacionar aos diferentes momentos da vida da criança. c) Os modos de brincar, a brincadeira e o brinquedo possuem a mesma definição, são sinônimos que descrevem propostas similares. d) A criação de brincadeiras colaborativas, com reprodução dos aspectos básicos dos comportamentos dos parceiros, não é permitida. e) A brincadeira tem fim e sentido em si mesma e suas principais características estão relacionadas a aspectos do desenvolvimento infantil, como a expressão da imaginação criadora e da interação social. Alternativa assinalada 2) A concepção de educação integrada ao cuidado, explica como uma criança se constitui como sujeito ao ser cuidada por um adulto, por exemplo, em momentos de brincadeiras que promovem a autonomia da criança. Em relação às particularidades que devem ser consideradas nesses casos, analise as sentenças a seguir: I. O olhar desatento e imprudente do professor. II. O toque suave do educador nos momentos de cuidados diários, que ensina a criança a autoimagem e o respeito ao outro. III. O ambiente preparado com intencionalidade pelo professor, que revela um espaço seguro e cheio de possibilidades de aprendizagem para as crianças. É correto o que se afirma em: Alternativas: a) I, apenas. b) III, apenas. c) I e II, apenas. d) II e III, apenas. Alternativa assinalada e) I, II e III. 3) "Os espaços da Educação Infantil devem ser acolhedores, dinâmicos, envolventes, possibilitar intervenções e auxiliar no desenvolvimento da autonomia da criança. A escola e seu edifício são um único elemento. Elaborar um conjunto espacial para a primeira infância é envolver duas linguagens com um único objetivo: promover o desenvolvimento integral da criança". KISHIMOTO, Tizuko Morchida. Brinquedos e Brincadeiras da creche e na pré-escola. Salto para o Futuro. TV Escola. p.10-12. Ano XXIII - Boletim 12 – jun. 2013. Disponível em: http://alex.pro.br/brincad_creche.pdf. Acesso em: jul. 2020. Considerando as reflexões que permeiam a utilização dos brinquedos e brincadeiras na Educação Infantil, analise as sentenças a seguir: I. A inserção da brincadeira no currículo escolar significa valorizar a cultura que a criança tem sobre os brinquedos e brincadeiras, ou seja, a cultura lúdica. II. Um bebê não se sente atraído pelos mesmos materiais e não os explora da mesma forma que uma criança pequena. As crianças têm preferências e ritmos diferentes ao brincar, que se relacionam de modos diversos com as explorações do mundo. III. O papel dos professores na observação e na interação com as crianças é insignificante, pois os brinquedos e as brincadeiras promovem o desenvolvimento por si só. É correto o que se afirma em: Alternativas: a) I, apenas. b) III, apenas. c) I e II, apenas. Alternativa assinalada d) II e III, apenas. e) I, II e III.
Soluções para a tarefa
Resposta:
Av1 - Práticas Pedagógicas em Pedagogia: Condições de Aprendizagem na Educação Infantil
Explicação:
1. E; 2. D; 3. C; 4. A; e 5. C.
1) A alternativa que apresenta corretamente uma explicação sobre a temática brincadeira é a letra E: A brincadeira tem fim e sentido em si mesma e suas principais características estão relacionadas a aspectos do desenvolvimento infantil, como a expressão da imaginação criadora e da interação social.
A brincadeira serve como uma simulação de vivências diárias, onde as crianças incorporam os papéis de adultos de sua convivência (mãe, pai, professora), muitas vezes agindo da forma que os vê agir em diversos ambientes, seja no trabalho, em casa ou na escola.
Daí a importância do adulto prestar um bom exemplo, ser uma pessoa equilibrada, para que a criança se mire nesses exemplos. Mesmo que elas não aprovem esses comportamentos, mas implicitamente carregam esses modelos, e em algum momento da vida, agem como tal.
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2) É correto o que se afirma na alternativa D: II e III apenas.
Tudo o que o educador faz em sala de aula é observado pelo aluno, sendo que, mesmo que a interação não seja com ele, já causa diversas impressões na criança, seja medo, seja simpatia.
No momento em que o docente trata o seu aluno com carinho, gera um ambiente de confiança e tranquilidade, uma vez que a turma sabe que pode confiar no professor e que, assim como seus pais, ele será um agente protetor, que lhe dará embasamento, dentro da sua competência, para que a criança siga seus caminhos pela vida.
Dessa forma, no momento da brincadeira, quando a criança encarna o papel do professor, o retrata da forma como age diariamente em sala de aula, com muita suavidade e serenidade, ou com aspereza e indiferença, repetindo seu gestual e suas palavras.
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3) É correto o que se afirma na alternativa C: I e II apenas.
A brincadeira é um elemento de grande importância no crescimento e desenvolvimento da criança, uma vez que é a partir daí que podem ser delineados os primeiros sinais do adolescente e adulto que ali se formam.
A imaginação empregada nas brincadeiras, além das simulações de vivências diárias, onde elas são os adultos com os quais convive, demonstram a sua observação e a sua propensão em seguir tais exemplos durante a sua vida.
Cada faixa etária tem o brinquedo ou a brincadeira mais apropriada, ou seja, o brinquedo próprio para um bebê não é o mesmo para uma criança mais velha, uma vez que a questão do desenvolvimento faz com que, conforme o crescimento, a criança brinque com brinquedos de acordo com suas possibilidades, conforme pode ir abarcando, dentro de sua experiência.
Quanto maior fica, a complexidade de seus brinquedos aumenta.
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