Question

1)
A Base Nacional Comum Curricular sugere cinco unidades temáticas, correlacionadas, que orientam a formulação de habilidades diversas a serem desenvolvidas ao longo de todo o Ensino Fundamental, dentre estas existe a de Geometria.

Nesse sentido para o Ensino Fundamental Anos Finais, o ensino de Geometria precisa ser compreendido como:

Alternativas:

a)
uma consolidação e ampliação das aprendizagens realizadas.

b)
uma revisão dos conceitos estudados nas séries anteriores.

c)
um resumo acerca de toda as concepções apresentadas até a série atual.

d)
um aprofundamento sobre axiomas e postulados históricos.

e)
uma introdução específica para definições relacionadas a Geometria Fractal.

2)
O ensino de Geometria requer muito conhecimento especifico por parte dos docentes, uma vez que ao transmitir e discutir com os alunos tais concepções muitas dúvidas surgem, inclusive quanto a sua aplicação.



A partir deste contexto e partindo do pressuposto de um ensino de Geometria mais significativo analise o excerto a seguir, completando suas lacunas.



A Geometria não pode ficar ___________ a simples aplicação de fórmulas específicas de cálculo de superfície e de volume nem ___________ somente a aplicações numéricas ____________ de teoremas.

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.

Alternativas:

a)
reduzida / se restringir / imediatas.

b)
dispensada / se validar / e algébricas.

c)
direcionada / se decompor / restritas.

d)
embasada / se consolidar / limitadas.

e)
fundamentada / se desarticular / explicitas

3)
A Geometria é uma ciência que viabiliza a percepção espacial e a visualização, sendo conhecimento considerável para as diferentes áreas, permitindo que o aluno desenvolva sua percepção, sua linguagem e raciocínio geométrico de modo a elaborar conceitos.

Para o desenvolvimento de habilidades relacionadas aos objetivos elencados acima, no que diz respeito a geometria espacial, alguns recursos podem ser adotados em sala de aula, dentre estes é possível citar um trabalho conjunto entre:

Alternativas:

a)
geoplano e planilhas eletrônicas.

b)
teodolito e termômetro para medições de temperatura

c)
malhas quadriculadas e softwares de geometria dinâmica.

d)
Lousa egiz.

e)
calculadora bidimensional e a torre de Hanoi.

4)
No que tange a educação básica o ensino de probabilidade e estatística é abordado a partir das séries iniciais do ensino fundamental progredindo até o ensino médio Tais conteúdos possibilitam a análise de fatos e procedimentos presentes em muitas situações problema da vida cotidiana, das ciências e da tecnologia.



Nesse sentido analise o excerto a seguir, completando suas lacunas.



Os estudantes precisam desenvolver ____________ para coletar, organizar, representar, interpretar e analisar dados em uma variedade de contextos, realizando ___________ bem fundamentados. Isso inclui raciocinar e utilizar conceitos, representações e índices estatísticos para descrever, explicar e predizer ____________.

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.

Alternativas:

a)
atitudes / estudos / fatos.

b)
comportamentos / pesquisas / eventos.

c)
habilidades / ações / eventos.

d)
competências / perguntas / manifestações.

e)
habilidades / julgamentos / fenômenos.​

Answer 1

Resposta:

1- a) uma consolidação e ampliação das aprendizagens realizadas

2-a) reduzida / se restringir / imediatas.

3-c) malhas quadriculadas e softwares de geometria dinâmica.

4-e) habilidades / julgamentos / fenômenos.

Explicação passo a passo: