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"A duração da infância era reduzida a seu período mais frágil, enquanto o filhote do homem ainda não
conseguia bastar-se; a criança, então, mal adquiria algum desembaraço físico, era logo misturada aos
adultos, e partilhava de seus trabalhos e jogos. De criancinha pequena, ela se transformava
imediatamente em homem jovem, sem passar pelas etapas da juventude." (ARIES, 1978, p. 11). A
concepção de infância extraída da obra "História Social da Criança e da Família" denota um aspecto
importante da concepção da Educação Infantil até meados do século XIX no Brasil. Essa concepção é
reforçada pelas seguintes afirmações, EXCETO:
O a. Nas áreas rurais, onde se concentrava a maior parte da população do país na época, a concepção
de filhos como mão de obra para o campo era difundida, com mães conciliando o trabalho com o
cuidado dos filhos.
O b. A ideia de jardim de infância e dos conceitos europeus de educação infantil, propostos
principalmente por Froebel, foram assimiladas totalmente pelo Brasil na educação pública, como
reflexo de uma vontade de modernidade e de uma ideologia liberal no fim do século XIX.
O c. Os jardins de infância, à época, eram considerados prejudiciais à unidade familiar por retirar a
criança do ambiente doméstico, sendo admitidos somente no caso de proteção aos filhos de
mães trabalhadoras.
O d. Não havia distinção entre creches, asilos e internatos, porque o objetivo destas instituições era
cuidar somente das crianças pobres.
Oe. A educação pré-escolar se reduzia a realizar assistencialismo e promover a educação
compensatória aos mais desafortunados socialmente.
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Answer 1

Resposta:

b. A ideia de jardim de infância e dos conceitos europeus de educação infantil, propostos principalmente por Froebel, foram assimiladas totalmente pelo Brasil na educação pública, como reflexo de uma vontade de modernidade e de uma ideologia liberal no fim do século XIX.

Explicação: