Uma produção textual pode ser oral ou escrita. "Quando falamos em oralização do texto escrito, referimo-nos à oralização de textos que nasceram escritos. Em outras palavras, quando lemos em voz alta uma notícia de jornal ou uma poesia para as crianças, estamos oralizando textos escritos" (ROGÉRIO, ALMEIDA, SILVA, 2017, p. 123). De acordo com essa perspectiva, leia as afirmações apresentadas, escreva (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas e assinale a alternativa correta: Rogério, Rosa Maria de Freitas; Almeida, Silvia Cristina Herculano; Silva, Andreia Corrêa da. – Londrina : Editora e Distribuidora¿Educacional S.A., 2017. ( ) Podemos considerar que uma criança produz um texto quando fala, quando conta uma história, quando explica uma situação que aconteceu com ela, entre outros exemplos semelhantes. ( ) O Ministério da Educação destaca cinco dimensões de oralidade a serem trabalhadas com turmas de alfabetização: a valorização dos textos escritos, já que eles são considerados como mais importantes, a oralização do texto escrito, o distanciamento entre fala e escrita, a aprendizagem de um gênero textual específico e as relações entre oralidade e análise linguística. ( ) Ao trabalhar com produção textual escrita, o professor precisa explicar para as crianças que a escrita representa a língua, e não a fala, porque, quando falamos em Sistema de Escrita Alfabética, estamos falando da representação gráfica de uma língua, e não da fala em si. A sequência correta é: Selecione uma alternativa: a) V, V, V. b) V, F, V. c) V, V, F. d) F, F, V. e) F, F, F.
Soluções para a tarefa
Resposta:
Letra B (Corrigido pelo AVA)
Explicação:
( V ) Podemos considerar que uma criança produz um texto quando fala, quando conta uma história, quando explica uma situação que aconteceu com ela, entre outros exemplos semelhantes.
( F ) O Ministério da Educação destaca cinco dimensões de oralidade a serem trabalhadas com turmas de alfabetização: a valorização dos textos escritos, já que eles são considerados como mais importantes, a oralização do texto escrito, o distanciamento entre fala e escrita, a aprendizagem de um gênero textual específico e as relações entre oralidade e análise linguística.
( V ) Ao trabalhar com produção textual escrita, o professor precisa explicar para as crianças que a escrita representa a língua, e não a fala, porque, quando falamos em Sistema de Escrita Alfabética, estamos falando da representação gráfica de uma língua, e não da fala em si.