Geografia, perguntado por anakellyalves2389, 5 meses atrás

Segundo as reflexões de Mário Sergio Cortella: "A avaliação tem a finalidade de reorientar o aprendizado e o conteúdo. No passado não muito distante (e muitos ainda o fazem), quando uma classe começava a bagunçar, o professor dizia: "Guardem todo o material. Prova, sem consulta". Qual o sentido dessa frase? Que a avaliação servirá como instrumento de autoridade e controle, o que muda completamente a lógica da avaliação. Precisamos, de maneira criteriosa, distinguir o que é antigo do que é velho" (CORTELLA, 2014, p. 62). CORTELLA, Maria Sergio. Educação, Escola e Docência: novos tempos, novas atitudes. São Paulo: Editora Cortez, 2014. Tomando por referência os apontamentos levantados pelo educador e as discussões sobre a avaliação, considere as afirmações abaixo: I. O ato de avaliar deve ser visto como um momento de classificação e não como diagnóstico, pois, os professores precisam obter os resultados da aprendizagem dos alunos no final dos bimestres escolares para oferecer a recuperação de conteúdos. II. A avaliação do ponto de vista crítico deve ser democrática, deve favorecer o desenvolvimento da capacidade do aluno de apropriar-se de conhecimentos científicos, sociais e tecnológicos. III. A avaliação educacional escolar assumida como classificatória torna-se um instrumento autoritário e frenador do desenvolvimento de todos os que passarem pelo ritual escolar. IV. A avaliação surpresa objetiva é um dos métodos mais eficientes utilizados pelos professores, pois, oferece um feedback preciso dos resultados da aprendizagem dos conteúdos

Soluções para a tarefa

Respondido por KusmaKusma

De acordo com Mário Sergio Cortella, a avaliação visa reorientar a aprendizagem e o conteúdo, a opção correta é a alternativa 4: II, III e IV.

O que é avaliação educacional e como é aplicada?

Existem diversos tipos de avaliação educacional, dentre eles, os mais conhecidos são:

Avaliação Diagnóstica: diz respeito à avaliação que possui o objetivo de determinar o nível de conhecimento do aluno;
Avaliação formativa: tem o intuito de explorar o erro afim de superar os obstáculos quando aparecem no caminho do aprendizado;
Avaliação somativa: é a atribuição da marca nas tarefas diárias;
Benchmarking: compara o conhecimento anterior e o conhecimento atual, além de dimensiona-lo.

Segue abaixo a análise das respectivas alternativas do enunciado:

I. Incorreto. O ato de avaliar não é um momento de classificação, e sim de diagnóstico.
II. Correto. Do ponto de vista crítico, a avaliação, deve ser realizada de maneira democrática e deve incentivar o desenvolvimento das capacidades do aluno para que ele possa adquirir conhecimentos sociais, científicos e tecnológicos.
III. Correto. A avaliação educacional da escola aceita como forma de classificação, acaba por se tornar um instrumento autoritário além de um freio no desenvolvimento de todos aqueles que passam pelo ritual escolar.
IV. Correto. A surpreendente avaliação objetiva é um dos métodos mais eficientes usados pelos professores, pois fornece feedback preciso sobre os resultados de aprendizagem do conteúdo.