"Se a cultura está ligada à possibilidade da criação do homem, e se sua capacidade de significar o mundo ocorre a partir da linguagem, então, quando a criança se relaciona com as pessoas do seu ambiente, ela vai se constituindo como ser humano, participante da cultura, ao mesmo tempo em que produz cultura." (ARNAIS, 2012)
Diante do exposto, dois são os eixos fundamentais pelos quais a criança se relaciona com a cultura:
Soluções para a tarefa
Resposta: A cultura de cada grupo social e o acervo cultural da humanidade.
Explicação: Ao pensar a relação da criança com a cultura, dois eixos são fundamentais:
• a cultura de cada grupo social: representada pelos costumes, tradições, valores, seu saber, seu modo de educação, seu acervo de produções e artefatos culturais manifestados por meio da dança, da música, nos brinquedos e brincadeiras, nas comemorações civis ou religiosas, nos modos de cuidar das crianças, da terra, dos alimentos, das vestimentas e nas histórias orais;
• o acervo cultural da humanidade: disponível na literatura, no cinema, na música, na fotografa, na pintura, na escultura, na poesia, na arquitetura, ou seja, na arte.
As crianças podem pensar e ter acesso a culturas por intermédios dos grupos sociais heterogêneos e a partir de documentos e fontes históricos.
Ensinar História não é uma tarefa tão óbvia assim e demanda uma didática bem pensada e estratégias inovadoras do professor, a fim de que os alunos compreendam a importância do saber espacial (proporção e escala) e do conhecimento acerca da cultura, da tradição e da sua história como pessoa, criando consciência da sua vivência no mundo e em conjunto com as demais pessoas.
Portanto, cabe ao professor, com a equipe escolar, construir uma metodologia baseada em relatos, pesquisas a fontes orais e escritas, ida em museus, bibliotecas, patrimônios históricos nas aulas de História, conduzindo e introduzindo os educandos ao campo do saber voltado à sociedade e ao espaço onde eles vivem e convivem.
Quando o aluno se reconhece pertencente a um determinado lugar, seja bairro, cidade ou rua, ele amplia a sua capacidade cognitiva e consegue entender a funcionalidade do território em que habita, incluindo-se como cidadão.
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