Responda :
1)Como ocorre o estudo dos fatos sociais ?
2)Partindo da definição de Durkheim como são vistos os fatos sociais ?
3)Qual o papel da educação com relação as leis e costumes ?
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Olá!
1) Sendo o fato social a consequência de uma vivência comum, Durkheim propõe o isolamento deste para um estudo sob uma visão objetiva e científica, tratando-o como coisa. Na concepção de Durkheim, durante o estudo dos fatos sociais, é necessário que o sociólogo esteja despido de toda a pré-noção a respeito do objeto e, de forma precisa, afastando-se de toda a sensibilidade da percepção pessoal, defina as coisas sobre as quais trata-se o estudo.
2) Os fatos sociais são vistos como "coisas" que devem ser estudadas para que sejam compreendidas, e sua existência independe de ideias e vontades.
3) Para Durkheim, a educação exerce um papel formador do cidadão e não limitado à progressão do aluno, de forma individual. Ou seja, seu objetivo é desenvolver, na criança, condições morais e físicas demandadas, conjuntamente, pela sociedade política e, deste modo, é imposta, de forma coercitiva, como uma norma jurídica. Em suma, a ação educativa, no entendimento do sociólogo, deveria funcionar de forma normativa.
1) Sendo o fato social a consequência de uma vivência comum, Durkheim propõe o isolamento deste para um estudo sob uma visão objetiva e científica, tratando-o como coisa. Na concepção de Durkheim, durante o estudo dos fatos sociais, é necessário que o sociólogo esteja despido de toda a pré-noção a respeito do objeto e, de forma precisa, afastando-se de toda a sensibilidade da percepção pessoal, defina as coisas sobre as quais trata-se o estudo.
2) Os fatos sociais são vistos como "coisas" que devem ser estudadas para que sejam compreendidas, e sua existência independe de ideias e vontades.
3) Para Durkheim, a educação exerce um papel formador do cidadão e não limitado à progressão do aluno, de forma individual. Ou seja, seu objetivo é desenvolver, na criança, condições morais e físicas demandadas, conjuntamente, pela sociedade política e, deste modo, é imposta, de forma coercitiva, como uma norma jurídica. Em suma, a ação educativa, no entendimento do sociólogo, deveria funcionar de forma normativa.
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