Pergunta 1 O que são os princípios ético-políticos na Educação Física cultural? a) Nenhuma das alternativas. b) Ferramentas de manipulação política. c) Elementos de doutrinação dos professores(as). d) Elementos que levam os(as) professores(as) a trabalharem de uma maneira específica. e) Tarefas específicas pré-determinadas. Pergunta 2 Com relação aos princípios ético-políticos, avalie as características abaixo: Articulação com o projeto político pedagógico. Separação dos alunos de acordo com a cultura. Reconhecimento da cultura corporal da comunidade. Descolonização do currículo. Ancoragem social dos conhecimentos. Priorização de culturas eurocêntricas nas práticas corporais. Rejeição do daltonismo cultural. Justiça curricular. Das características listadas acima, as que estão totalmente relacionadas aos princípios ético-políticos são: a) II, III, V, VI, VIII e IX. b) I, III, IV, V, VII e VIII. c) II, V, VI, VII, VIII e IX. d) II, III, V, VII e VIII. e) II, III, V, VI, VII e VIII. Pergunta 3 “Foi aí que retomamos nossos registros e, considerando o projeto pedagógico da instituição, traçamos as seguintes expectativas de aprendizagem para o decorrer do trabalho: explicar e demonstrar corporalmente e oralmente as brincadeiras vivenciadas em contexto familiar e comunitário; e promover, mediante a vivência, modificações na estrutura das brincadeiras, considerando a demanda e características do grupo, do espaço e materiais (IRIAS, 2017)”. Identifique o princípio ético-político representado pela característica acima. a) Priorização de culturas eurocêntricas. b) Descolonização do currículo. c) Justiça curricular. d) Separação dos alunos de acordo com a cultura. e) Articulação com o Projeto Político-Pedagógico da escola. Pergunta 4 Leia a seguir um trecho do texto-base da Semana 6, “A escrita-currículo da perspectiva cultural da Educação Física: por que os professores fazem o que fazem?” de Bonetto & Neira (2019): “No campo educacional, a noção de agenciamento é potencialmente importante para pensar, por exemplo, por que que professores que estudaram na mesma instituição, leram as mesmas coisas, se baseiam no mesmo referencial teórico, enunciam interpretações e práticas pedagógicas absolutamente diferentes entre si. É um conceito que, de certo modo, nos tira do protagonismo da ação e mostra o quão, muitas vezes, somos apenas passageiros nestes encontros (...) Por conta da complexidade de forças e das suas diferentes intensidades no centro desse encontro, um agenciamento pode tanto ser imprevisível, disruptivo e absolutamente revolucionário, quanto duro, autoritário, fixador de códigos, estruturas e classificações. Estamos aqui, tratando das forças, ou linhas, que compõem os agenciamentos.” (BONETTO; NEIRA, 2019, p. 6-7) Essas forças ou linhas de segmentaridade que agenciam os professores correspondem a algumas tipologias. Identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as tipologias correspondentes: ( ) Duras. ( ) Potentes. ( ) Amplas. ( ) Flexíveis. ( ) De fuga. Assinale a alternativa que represente a sequência correta, respectivamente: a) V - F - V - V - F b) V - V - F - V - V c) F - F - V - V - F d) V - F - F - V - V e) F - F - F - V - V Pergunta 5 Reconhecer a cultura corporal da comunidade é realizar atividades em que o professor consiga perceber os saberes acessados pelos alunos para que esses conhecimentos: a) sejam legitimados pelas práticas corporais. b) sejam incorporados às práticas corporais. c) sejam retirados das práticas corporais. d) sirvam como exemplo de repreensão. e) sejam colocados em votação para escolher o que será trabalhado.
Soluções para a tarefa
Resposta:
Pergunta 1
O que são os princípios ético-políticos na Educação Física cultural?
d) Elementos que levam os(as) professores(as) a trabalharem de uma maneira específica.
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Pergunta 2 Com relação aos princípios ético-políticos, avalie as características abaixo:
b) I, III, IV, V, VII e VIII.
Explicação 1:
Marcos Garcia Neira (USP/ESALq)
O currículo cultural de Educação Física foi pensado como um ensino sensível à contribuição das culturas que habitam o currículo podem oferecer umas às outras. Diferentemente do que trazem as perspectivas desenvolvimentista, psicomotora, esportivista, da saúde e crítica, a diversidade de culturas é um aspecto positivo e para a garantia dessa ação ...o currículo cultural adota princípios ético-políticos e procedimentos didáticos bem específicos.
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Explicação 2:
Há, ainda, outras possibilidades de fazer com que a cultura corporal da comunidade seja
reconhecida no currículo, em primeiro lugar, pela articulação com o Projeto Político
Pedagógico da escola e, em segundo, com tema central para um trabalho específico nas aulas
de Educação Física. Por exemplo, se o projeto de um determinado ano letivo versar sobre
culturas nordestinas, o professor terá que selecionar práticas corporais criadas ou recriadas
pelos grupos dessa região do país. Esse princípio alerta o professor sobre a importância de não
se trabalhar às cegas nem tampouco desenvolver ações didáticas por sua própria conta e risco.