No quarto capítulo da obra “Fases das Tecnologias Digitais em Educação Matemática: Sala de Aula e Internet em Movimento”, os autores discutem como o advento da internet rápida moldou a produção de conhecimento matemático. Nesse sentido é correto afirmar:
As produções via internet rápida permite a socialização do conhecimento matemático de forma estática, similar àquele gerado em sala de aula.
A integração de diferentes mídias em conjunto com a internet rápida tem provocado certa estagnação na produção de conhecimento matemático ao apresentar certa complexidade ao associar oralidade, escrita e audiovisual.
Facebook, Wikipedia e YouTube compõem o ensino de Matemática realizado coletivamente por seres humanos e internet rápida, se tornando a principal mudança na quarta fase das Tecnologias Digitais.
A internet surge como impulsora na divulgação, compartilhamento e produção de diferentes mídias, no qual se destacam as narrativas multimodais. É nesse cenário que surge a Performance Matemática Digital que trabalha com diferentes mídias como a oralidade, escrita e digital.
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Pergunta 22 pts
Os autores comentam sobre a intensificação do uso da internet na vida cotidiana e a resistência da sala à conexão com a internet. Sobre mídias que são herança do século passado, ainda muito usadas em sala de aula é correto afirmar que:
A proibição do uso de celulares em sala de aulas impede o avanço e restringe as aulas de Matemática ao uso de mídias do século passado.
A lousa, herança do século passado, é um instrumento de ensino fundamental para o professor de Matemática.
O uso do lápis e papel é desnecessário pois computadores e tablets são ferramentas mais práticas e mais acessíveis aos alunos.
A lousa, o lápis e o papel são exemplos dessas mídias do século passado que estão presentes de forma intensa nas salas de aula.
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Pergunta 32 pts
Com relação ao surgimento de uma nova fase das tecnologias digitais na Educação Matemática é INCORRETO afirmar que:
Uma nova fase surge quando inovações tecnológicas possibilitam a constituição de cenários qualitativamente diferenciados de investigação matemática.
O surgimento de uma nova fase não exclui ou substitui a anterior.
Com o advento das redes sociais é possível afirmar que estamos na quinta fase das tecnologias digitais.
Uma nova fase surge quando o uso pedagógico de um novo recurso tecnológico traz originalidade ao pensar-com-tecnologias.
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Pergunta 42 pts
Assinale a alternativa que é considerada uma base tecnológica das atividades que fazem parte da primeira fase das tecnologias digitais em Educação Matemática.
GeoGebra, YouTube, vídeos.
Winplot, Cabri Géomètre.
Moodle, Second Life e Applets.
Wikipedia, Facebook.
LOGO.
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Pergunta 52 pts
Com relação às quatro fases das tecnologias digitais na Educação Matemática é INCORRETO afirmar que:
A quarta fase teve início com o advento da internet rápida.
A segunda fase teve início com a popularização dos computadores de uso pessoal.
A primeira fase está apoiada no construcionismo de Papert.
Um marco da terceira fase são os cursos à distância. Com a popularização da internet rápida, a comunicação via redes sociais facilitou a ocorrência de tais cursos online.
Soluções para a tarefa
Resposta:
Pergunta 1:
A internet surge como impulsora na divulgação, compartilhamento e produção de diferentes mídias, no qual se destacam as narrativas multimodais. É nesse cenário que surge a Performance Matemática Digital que trabalha com diferentes mídias como a oralidade, escrita e digital.
Pergunta 2:
A lousa, o lápis e o papel são exemplos dessas mídias do século passado que estão presentes de forma intensa nas salas de aula.
Pergunta 3:
Com o advento das redes sociais é possível afirmar que estamos na quinta fase das tecnologias digitais.
Pergunta 4:
LOGO.
Pergunta 5:
Um marco na terceira fase são os cursos à distância. Com a popularização da internet rápida, a comunicação via redes sociais facilitou a ocorrência de tais cursos online.
Explicação passo-a-passo:
Resposta:
1) A internet surge como impulsora na divulgação, compartilhamento e produção de diferentes mídias, no qual se destacam as narrativas multimodais. É nesse cenário que surge a Performance Matemática Digital que trabalha com diferentes mídias como a oralidade, escrita e digital.
2) A lousa, o lápis e o papel são exemplos dessas mídias do século passado que estão presentes de forma intensa nas salas de aula.
3) Com o advento das redes sociais é possível afirmar que estamos na quinta fase das tecnologias digitais.
4) Logo.
5) Um marco da terceira fase são os cursos à distância. Com a popularização da internet rápida, a comunicação via redes sociais facilitou a ocorrência de tais cursos online.
Explicação passo-a-passo: