Muitas vezes, os próprios educadores, por incrível que pareça, também vítimas de uma formação alienante, não sabem o porquê daquilo que dão, não sabem o significado daquilo que ensinam e, quando interrogados, dão respostas evasivas: “é pré-requisito para as séries seguintes”, “cai no vestibular”, “hoje você não entende, mas daqui a dez anos vai entender”. Muitos alunos acabam acreditando que aquilo que se aprende na escola não é para entender mesmo, que só entenderão quando forem adultos, ou seja, acabam se conformando com o ensino desprovido de sentido.
VASCONCELLOS, C. S. Construção do conhecimento em sala de aula. 13 ed. São Paulo: Libertad, 2002, p. 27-8.
O texto de Vasconcellos, avalie as afirmações a seguir.
I. O processo de conhecimento deve ser contemplar a reflexão e ser encaminhado a partir da perspectiva de uma prática social.
II. Saber qual conhecimento deve ser ensinado nas escolas continua sendo uma questão nuclear para o processo pedagógico.
III. O processo de conhecimento deve possibilitar compreender, usufruir e transformar a realidade.
IV. A escola deve ensinar os conteúdos previstos na matriz curricular, mesmo que sejam desprovidos de significado e sentido para determinados professores e alunos.
É correto apenas o que se afirma em
Escolha uma:
a. I, II e III
b. II e IV
c. I e III
d. I e IV
Soluções para a tarefa
A alternativa correta é a A.
A alienação é um processo onde não existe questionamento do motivo que leva a determinadas práticas. Ele se dá sem que nós percebamos, na maioria das vezes, sendo algo que somos levados a acreditar somente porque já é feito assim.
É necessário que a educação seja crítica, que seus pontos sejam questionados não somente pelos educadores, mas também pelos alunos, sem que sejam levados a aprender algo somente porque lhes foi dito que tem que ser.
Cultivar o senso crítico e o questionamento desde a mais tenra idade é muito necessário em nossa sociedade.
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Resposta: E) I, II, III e IV.
Explicação:
É imperativo que a educação que se deseja, igualitária, contemple, também, os aspectos de um currículo oculto, pois o mesmo está presente no processo de ensino-aprendizagem.