Question

Luiz Carlos de Freitas possui um posicionamento crítico com relação a progressão continuada, diferenciando-a dos ciclos. Este pesquisador fundamentou seu posicionamento em diferentes aspectos, entre os quais:



I – Os ciclos pressupõem uma unidade curricular e metodológica em torno de aspectos da vida, respeitando as experiências significativas para a idade, enquanto a progressão continuada mantém a fragmentação curricular e metodológica que no máximo prevê a articulação artificial de disciplinas e séries.

II – A progressão continuada se caracteriza como um sistema excludente, que inclui fisicamente o aluno na escola, mas mantém a exclusão interna quando não garante a aprendizagem e a educação como um direito de todos.

III – A implantação dos ciclos deve ocorrer de forma massiva, pois devido às resistências dos professores, a implementação dos ciclos deve ocorrer de forma obrigatória para forjar a mudança.

IV – Os ciclos enfatizam uma avaliação referenciada na formação e no próprio aluno, enquanto a progressão continuada a avaliação continua centrada nos conteúdos instrutivos de disciplinas, padronizados em habilidades e competências.

V- A progressão continuada tem sido melhor aceita pelos professores, pais e alunos, pois modifica a lógica da avaliação e da escola.

Considerando as proposições expressas anteriormente, é correto o que se afirma em:

Escolha uma:
a. Apenas I, II, IV.
b. Apenas I, IV, V.
c. Apenas II, III, V.
d. Apenas I, III, IV.
e. Apenas I, II, V.

Answer 1

b. Apenas I, II, IV. Correto

Answer 2

Sobre as proposições expressas anteriormente, é correto o que se afirma em:

b. Apenas I, II, IV.

Sabe-se que a progressão continuada pode ser definida como um sistema excludente, mas que pode incluir fisicamente o aluno na escola.

Por outro lado, a progressão continuada acaba mantendo a exclusão interna, em ocasiões nas quais não consegue garantir a aprendizagem e a educação como um direito de todos.

Por outro lado, os ciclos deixam claro que uma avaliação deve ser  referenciada na formação e no próprio aluno e na progressão continuada a avaliação continua centrada nos conteúdos instrutivos de disciplinas.

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