LE
A investigação sobre avaliação demonstra que somente quando se reforça seu caráter formativo, e
quando está integrada ao processo de ensino e aprendizagem, os resultados finais melhoram. Isto
implica pensar nas finalidades e características que cada uma das etapas da avaliação possui. Neste
sentido, leia as afirmativas que se seguem:
Q1
Q2
1. A avaliação inicial tem por objetivo obter informações sobre os conhecimentos prévios dos alunos,
seus gostos, interesses e atitudes.
II. A avaliação formativa, por considerar a aprendizagem do aluno, acaba sendo classificatória.
III. A avaliação formativa tem como principal objetivo detectar problemas de ensino e aprendizagem.
IV. A avaliação somativa objetiva realizar um diagnóstico do aluno no final de um período, seja no
final de uma unidade, de um bimestre, de um ano letivo, sendo importante para classificar o
aprendizado dos alunos.
Q3
É correto apenas o que se afirma em:
04
SE
og
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Alternativas
REFET
TEN.
18)
Soluções para a tarefa
Resposta: I, III e IV.
Explicação:
A primeira avaliação pode ser denominada inicial ou diagnóstica e tem por objetivo obter informações sobre os conhecimentos prévios dos alunos, seus gostos, interesses, atitudes. Geralmente é usada no início de um conteúdo novo, de um período letivo ou de um projeto.
A segunda forma de avaliar pode ser denominada formativa e tem como
principal objetivo detectar problemas de ensino e aprendizagem. Através dela o professor enfatiza os resultados da aprendizagem e estabelece um comparativo entre os diferentes resultados obtidos pelo mesmo aluno, o processo de aprendizagem que permitiu a obtenção dos resultados e as causas dos fracassos na aprendizagem.
Avaliação somativa objetiva realizar um diagnóstico do aluno no final de
um período, seja no final de uma unidade, de um bimestre, de um ano letivo. O principal aspecto enfatizado nesse tipo de avaliação é o resultado da aprendizagem baseada nos objetivos. Consiste em classificar os alunos de acordo com o nível de aproveitamento previamente estabelecido, geralmente tendo em vista sua promoção de uma série para outra, ou de um grau para outro.
As alternativas corretas são a I, III e IV, pois a avaliação inicial tem como objetivo obter conhecimentos prévios dos alunos, os quais podem estar relacionados com o tema, contudo de forma não aprofundada. A avaliação formativa irá avaliar o processo de aprendizagem do aluno e a somativa é usualmente aplicada no final do processo de aprendizagem para avaliar os seus resultados.
Nesse sentido, a avaliação formativa é usada para um processo a longo prazo, em que o erro é considerado um componente do processo, podendo, assim, ser estudado, trabalhado e ressignificado. A avaliação somativa é essencial para informar os estudantes e seus resultados finais.
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