Em uma sala de aula de segundo ano do Ensino Médio, o
professor de Arte, apresenta à sua turma, o tema a ser
desenvolvido: “videoarte”. Expõe pequenos vídeos de Gary Hill
e vinhetas da MTV para apreciação dos alunos e promove uma
conversa de forma contextualizada sobre esta linguagem
artística. Para surpresa do professor, alguns alunos mostramse
resistentes quanto a aceitação desse trabalho como uma
forma contemporânea e criativa de se fazer arte. Para alguns,
trata-se apenas de execução técnica de recursos tecnológicos.
Faltava a eles a compreensão desta linguagem como a
justaposição de objetos, sons, movimentos e luzes e de que
esta forma de fazer arte vai além da publicidade e de imagens
meramente televisivas.
A professora apresenta então outro vídeo, um documentário,
sobre o tema proposto.
• Quais estratégias poderiam ser utilizadas para os alunos
pudessem perceber a videoarte como ampliação do
pensar a representação?
• Como fazê-los compreender a riqueza e a importância
dessa linguagem artística numa sociedade tão ligada à
tecnologia?
Soluções para a tarefa
Na minha opinião para que os alunos possam entender e perceber que a videoarte é a ampliação da arte e sua importância nos dias atuais, podemos citar os adolescentes, já que estão no segundo ano do ensino médio, pois muitos utilizam de plataformas digitais para se expressar. A estratégia seria a prática, a professora ou professor, poderia sugerir uma atividade em grupo com 5 integrantes cada integrante deveria ser filmado, utilizando meio livre,logo apos realizariam uma sequencia de cenas, assim no final entenderiam que "aquilo" é arte. Para finalizar e fazer os alunos entenderem que a VIDEOARTE é diferente do cinema e da animação, Fazê-los entender que é outra forma de expressão. Se fossem meus alunos eu passaria links de vários videoartes para eles entenderem.