Considerando as perspectivas para a Educação Físicacomo componente curricular, situando seus conteúdosno âmbito da cultura de movimento, destaca-se apreocupação com o ensino do esporte de forma nãohegemônica, visando situar as práticas esportivas alémdos elementos técnicos e estimular uma compreensãomais plural sobre o próprio fenômeno esportivo.A partir dessas perspectivas, o professor de EducaçãoFísica Escolar, em suas intervenções pedagógicas, deveI. considerar que o processo de ensino-aprendizagemnecessita do trânsito entre os saberes.II. organizar o conhecimento pedagógico daEducação Física de forma a garantir efetivaaprendizagem os conteúdos por parte dosalunos.III. observar que a lógica da progressividade nodesenvolvimento do esporte, como conteúdo daEducação Física escolar, ocorre de forma únicano processo ensino-aprendizagem.IV. utilizar o esporte como um dos conteúdos naEducação Física Escolar, por induzir a modificaçõesna atividade externa e interna do sujeito, nas suasrelações com o ambiente físico e social.V. entender que as aprendizagens decorrentes daspráticas pedagógicas do esporte como conteúdoda Educação Física Escolar devem ser uminstrumento para a ampliação da compreensãodos alunos em relação às práticas corporais e àsua própria cultura de movimento.É correto apenas o que se afirma em:A I e II.B I, III e V.C II, III e IV.D III, IV e V.E I, II, IV e V
#ENADE
Soluções para a tarefa
A alternativa E) é a correta.
Nas intervenções pedagógicas, o professor de educação física deve agir de forma mais lúdica e educativa, e menos logica, tendo em mente que a progressividade do esporte não é um conteúdo da educação física escolar, e sim da pratica atlética do esporte como profissional.
A educação física escolar pode ser a porta de entrada dos alunos no esporte que desejam praticar, mas não pode ser uma forma de obrigar os alunos a praticarem determinados esportes e progredirem neles como profissionais.
Espero ter ajudado!
Resposta:
e)
I, II, IV e V.
Explicação:
Item I - o Esporte não pode ser percebido como um fim ou apenas como um produto, mas como um processo complexo dentro de múltiplas variáveis inter-relacionadas. Item II - podemos identificar entre os elementos constitutivos: os conteúdos das matérias que devem ser assimilados pelos alunos de um determinado grau; a ação de ensinar, em que o professor atua como mediador entre o aluno e as matérias; a ação de aprender, em que o aluno assimila consciente e ativamente as matérias e desenvolve suas capacidades e habilidades. Item IV - a Educação Física tem como objetivo garantir uma efetiva aprendizagem de seus conteúdos por parte dos alunos, já que este é um processo de assimilação de determinados conhecimentos e modos de ação física e mental. Item V - A aula de Educação Física tem o papel de proporcionar aos alunos, a partir dos conteúdos como o esporte, uma aprendizagem mais ampla e plural, pois os alunos não se apropriam de um conhecimento específico em uma única aula, já que a aprendizagem da Educação Física deve ser compreendida como um processo, e a aprendizagem é um processo.