Compreender o tempo histórico para nos posicionarmos em tudo o que estamos fazendo é fundamental. A história nos leva a perceber que os fatos não se repetem, porém certos acontecimentos podem ser avaliados no presente com a compreensão do que já vivemos, com nossa história. Quando somos capazes de estudar com mais profundidade os diversos momentos históricos e relacionamos eles com os acontecimentos que nos cercam, temos a possibilidade de uma reflexão necessária.
Sobre a história e sua importância na educação, analise as alternativas e assinale a correta.
Alternativas
Alternativa 1:
A história se limita a entender o passado. Ela não pode ser considerada um elemento de reflexão do presente. Os fatos históricos são desconectados, uma mera sequência de acontecimentos sem lógica.
Alternativa 2:
O objetivo da história como campo de conhecimento é compreender porquê os fatos ocorrem. O educador tem na história apenas uma consulta de curiosidade da descrição de fatos, sem correlações ou análises.
Alternativa 3:
A história deve ser gravada, memorizada, para que possamos expressar para as pessoas nossa capacidade de guardar acontecimentos importantes para a nossa identidade social. Não há relação entre fatos históricos e a análise da contemporaneidade.
Alternativa 4:
O educador deve saber sobre a História da Educação. Esta compreensão fortalece sua formação como um critério de julgamento de sua habilidade e valorização. O profissional que sabe relatar os principais acontecimentos históricos de sua área de atuação gera respeito aos que estão a sua volta.
Alternativa 5:
Na educação, os acontecimentos que formaram a história e lhe deram sentido são contribuições vitais para nos posicionarmos na defesa de uma proposta de ensino. Ao entendermos como a educação e a escola, enquanto instituição, percorreram suas trajetórias, nós desvendamos possibilidades para agir no presente e gerar eficiência na educação do futuro.
Soluções para a tarefa
Resposta:
5
Explicação:
Ensinar História na Educação Básica e no Ensino Médio não é uma tarefa tão óbvia assim e demanda uma didática bem pensada e estratégias inovadoras do professor (5).
Os alunos precisam compreender a importância do saber espacial (proporção e escala) e do conhecimento acerca da cultura, da tradição e da sua história como pessoa, criando consciência da sua vivência no mundo e em conjunto com as demais pessoas.
Portanto, cabe ao professor, com a equipe escolar, construir uma metodologia baseada em relatos, pesquisas a fontes orais e escritas, ida em museus, bibliotecas, patrimônios históricos nas aulas de História, conduzindo e introduzindo os educandos ao campo do saber voltado à sociedade e ao espaço onde eles vivem e convivem.
Quando o aluno se reconhece pertencente a um determinado lugar, seja bairro, cidade ou rua, ele amplia a sua capacidade cognitiva e consegue entender a funcionalidade do território em que habita, incluindo-se como cidadão.
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