Question

Av 2 - Educação Inclusiva- Deficiência Física e Psicomotricidade


1)

Aponte abaixo a fala de Rubens Alves (2000) sobre a reflexão do corpo:

Alternativas:

a)

Os corpos, que diferem da condição aceita como normal pela sociedade, enfrentam muitas barreiras pela sua condição de “diferente”;
b)

É preciso que tenhamos o direito de ser diferentes quando a igualdade nos descaracteriza e o direito de ser iguais quando a diferença nos inferioriza”.
c)

O corpo é o lugar fantástico onde mora, adormecido, um universo inteiro.
d)

O homem é fruto de um processo evolutivo que vive entre outros seres viventes, com características diferentes e transforma o conhecimento de maneira diferente por meio da corporeidade na contextualização de substituir a ideia de ser corpo por viver o corpo.
e)

O século XXI é marcado por uma libertação do corpo historicamente dividido; o ser humano passa a ser não somente um corpo biologicamente, mas sim um corpo biosubjetivo-social.

2)

Qual dos tipos da teoria da inteligência que o professor de pedagogia pode utilizar para contribuir para que o aluno com deficiência física consiga melhorar sua capacidade de perceber o mundo visual?

Alternativas:

a) linguística;
b) musical;
c) lógico matemática;
d) espacial;
e) cinestésica;

3)

Na Escola Francisco de Assis, o aluno com Deficiência Física teve dificuldade no entendimento da informação dada pelo professor de Matemática. A partir disso, assinale abaixo o aspecto da medida de acessibilidade proposta por Sassaki (2006) que o professor não conseguiu contextualizar no ensino junto ao aluno com deficiência física.

Alternativas:

a) arquitetônica;
b) comunicacional;
c) metodológica;
d) instrumental;
e) programática;

4)

Relacione a coluna 1 com a coluna 2 referente aos pontos metodológicos importantees no trabalho junto ao Deficiente Físico

COLUNA 1

No decorrer das aulas junto ao aluno com Deficiência Física à necessidade de organizar os conteúdos de acordo com a funcionalidade e características do indivíduo. Para que isso ocorra devemos ter alguns cuidados no planejamento dos conteúdos assim como também das unidades.

I - Memória e Processo Cognitivo
II – Ambiente
III – Problemas com Declínio Cinestésico
IV - Sensações da Pele
V - Orientações Didáticas

COLUNA 2

( ) Disponibilizar espaços adequado e acessível
( ) Declínios de sensibilidade ao toque e a pressão
( ) Anotar informações
( ) Duração da aula
( ) Amenizados por meio de estímulos

Alternativas:

a) IV;II;I;V;III;
b) III;II;I;V;IV;
c) II;III;V;IV;I;
d) II;IV;I;V;III
e) V;IV;I;II;III;

5)

Leia as afirmativas seguintes e assinale V para verdadeiro e F para falso:
( ) o corpo é algo que proporciona expressão, vida e sentimentos.
( ) De um ponto de vista real e prático as experiência do corpo no mundo não acrescenta em nada no processo de inclusão..
( ) O corpo, num contexto humano, participa individualmente no mundo social tendo relação direta com os deveres, direitos e do conjunto de valores que a sociedade estabelece.
( ) o corpo não tem relação nenhuma com o aspecto cultural e social (DAÓLIO, 1995).
( ) A sociedade facilita que o corpo deficiente tenha espaço e autonomia na construção do ser no ambiente.

Alternativas:

a) VFVFF;
b) FFVVV;
c) VFVFV;
d) FFFVF
e) VFVVF

Answer 1

resposta 100% correta

1-c

2-d

3-b

4-d

5-a