A palavra currículo apresenta e aparece com dois sentidos claros no meio pedagógico: conhecimento escolar e experiência de aprendizagem. Mesmo com enfoques diferentes, os dois sentidos estão presentes no currículo escolar, dessa forma, um completa o outro, pois, segundo SANTOS; MOREIRA, 1996, p. 35:
Soluções para a tarefa
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a. Produzir e utilizar materiais didáticos que problematizem as violências existentes no contexto cotidiano, dentro e fora da escola.
b. “todo currículo envolve a compilação de conhecimentos e inclui um conjunto de experiências e avaliações que visam a favorecer a assimilação desses conhecimentos”.
c. “sem currículo não há ensino, qualquer projeto educativo acaba se concretizando na aspiração de conseguir alguns efeitos positivos nos sujeitos que se educam”.
d. “sem conteúdo não há ensino, qualquer projeto educativo acaba se concretizando na aspiração de conseguir alguns efeitos nos sujeitos que se educam”.
e. “todo currículo envolve apresentação de conhecimentos e inclui um conjunto de experiências que visam a favorecer a assimilação e reconstrução desses conhecimentos”.
A alternativa C está correta.
O currículo surge como um cronograma de atividades que devem ser cumpridas para chegar a tal posição, no caso da educação, para que o mesmo se forme ele deve seguir adequadamente o currículo.
Paulo Freire observa que o oprimido, ou seja, o indivíduo segregado pode ser visto como parte de um sistema segregado, geralmente esses indivíduos são financeiramente pobres, e, dependem do acesso a cultura, a educação, a segurança e saúde para terem melhores condições de completar esse currículo, e, é assim que o Estado pode domina-lo, o colocando na posição de apenas um receptor e o currículo o objeto central que ele deve seguir, e, quando não adequado, não conseguirá chegar a um futuro melhor.
Resposta:
todo currículo envolve apresentação de conhecimentos e inclui um conjunto de experiências que visam a favorecer a assimilação e reconstrução desses conhecimentos”.
Explicação: