Question

A inclusão com transtorno do espectro do autismo no ensino regular.Situação-problema: A atitude do professor e da escola como um todo, é um elemento-chave na construção do processo inclusivo.Paulo é um aluno de 8 anos, com transtorno do espectro do autismo (transtorno global do desenvolvimento), que não fala e fica isolado na sala de aula. A mãe de Paulo, Ana, parou de trabalhar fora de casa para se dedicar aos cuidados com o filho. E mesmo quando Paulo está na escola, à mãe precisa ficar em alerta, pois se Paulofizer alguma necessidade na fralda, a escola liga para Ana ir até lá. Um dia, Ana estava no mercado e foi às pressas de moto táxi para trocá-lo. Quando chegou, Paulo estava todo molhado, sentado na carteira, quieto e sozinho.Diante ao exposto, casos como o de Paulo, apresentam-se como uma realidade nas escolas brasileiras. Os estudantes com necessidades especiais correspondem a apenas 2,9% dos alunos no primeiro segmento do ensino fundamental, de acordo com a pesquisa do Instituto Unibanco (2016), que analisou os dados do Censo Escolar 2015.Após leitura e reflexão dos textos, respondam às questões propostas queservirão como um roteiro para a realização da atividade. As respostas deverão fazer parte do corpo do trabalho, no tópico do Desenvolvimento.1. Como a escola deve se organizar para receber o público-alvo da Educação Especial, no que se refere às práticas que contribuem para o desenvolvimento da cultura inclusiva?2. Qual o respaldo legal para a inclusão do aluno PAEE?3. Em um contexto de escola inclusiva, que tenha um aluno com as características de Paulo, como vocês agiriam, enquanto professores que compõem a equipe dessa escola?4. Como a família poderia auxiliar no desenvolvimento dessas estratég

Answer 1

Oi :D

  A lei dos direitos humanos garante que todos sejam tratados de igual forma dentro das escolas, a conscientização dos professores é o primeiro passo para que a escola passe a exercer seu papel diante inclusão do público alvo da educação especial. Então cada a escola promover ações de acessibilidade que não somente permitam a participação deste as aulas, mas que o inclua entre as demais crianças. 

 O artigo 24 da CDPD afirma que "(…) para efetivar esse direito sem discriminação e com base na igualdade de oportunidades, os estados partes assegurarão sistema educacional inclusivo em todos os níveis, bem como o aprendizado ao longo de toda a vida (…).", ou seja, é um desafia que deve ser realizado nas escolas.

   Conscientizados que os direitos humanos são para todos, como professores teríamos que impedir situações que causem constrangimento e afastamento da criança, debatendo com as demais a nossa igualdade. 

  A família pode ajudar nas conversas com os professores e no amadurecimento da criança no dia a dia, o envolvimento dos pais com a escola se tornam essenciais neste ponto e para que os professores conheçam melhor a realidades dessas crianças e assim se adaptem a eles.