A gestão democrática do projeto pedagógico deve ser orientada pelo princípio da participação e a escola converter-se em espaço de aprendizagem coletiva.
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Um dos aspectos que dificulta a construção do planejamento e implantação de um currículo na perspectiva crítica na escola é a resistência dos atores do processo escolar.
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O processo pedagógico pode se orientar em um currículo de organização linear ou sistêmica.
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A avaliação não faz parte do currículo, mas tem a função de avaliar se os objetivos do currículo foram alcançados.
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O projeto pedagógico também deve ser avaliado, com a intenção de verificar se está propiciando a transformação dos processos de ensino e aprendizagem na escola.
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O processo de construção do currículo deve ser fundamentado em uma teoria que o sustente e permeado pela prática pedagógica condizente com o contexto social atual.
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