Question

3)
Leia com atenção:

(...) uma série de melhorias havia sido introduzida no Rio de Janeiro, assim como toda a pesada estrutura administrativa lusitana fora deslocada para o Brasil, de maneira que o local agora, de fato, parecia como a nova sede do império. Por isso mesmo, seria até "natural" prever a vinda de especialistas, contratados para representar essa exótica corte tropical. (...) era preciso divulgar imagens que destacassem a singularidade dessa realeza lusitana, que geria seus negócios aquartelada em sua longínqua colônia tropical. (SCHWARCZ, Lilian M. Os franceses no Brasil de D. João. In. REVISTA USP, São Paulo, n.79, p. 60, setembro/novembro 2008.)

O excerto acima apresenta o contexto da vinda da Missão Artística Francesa para o Brasil, em 1816. Esse foi um momento de ampla produção de imagens sobre o Brasil Colonial, destacando seus aspectos naturais e também seu cotidiano e suas gentes. Essas imagens contribuíram para construção de um imaginário sobre os escravos no Brasil.

Sobre o tema, analise as afirmações a seguir:

I- As imagens produzidas por esses viajantes permitem a compressão das dimensões das relações sociais no Brasil neste período.

II – Ao analisarmos essas imagens temos que considerar quais eram os objetivos dos autores, visto que muitas foram pensadas com o intuito de mostrar uma sociedade sem preconceitos, pois muitos artísticas possuíam um olhar estereotipados sobre a escravidão.

III – Ao produzirem as imagens de situações cotidianas que presenciavam no Brasil, os franceses buscavam compreender a lógica da organização do trabalho aqui, portanto, não atribuíam sentido à essas situações pelo viés capitalista que prevalecia na Europa.

Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas:

Alternativas:

a)
Apenas I.

b)
Apenas II.

c)
Apenas III.

d)
Apenas I e II.

e)
Apenas II e III.

4)
Para que o trabalho com imagens em sala de aula resulte em um processo de construção do conhecimento, é importante seguir uma metodologia de análise. A seguir, elencamos possíveis etapas para a análise de imagens como fonte de estudo. Organize essas etapas enumerando-as.

( ) Análise da imagem como documento e relação com seu contexto de produção.

( ) Produção de comentários sobre a imagem, baseados na análise realizada.

( ) Observação e descrição da imagem e dos elementos que a compõem.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Alternativas:

a)
1, 2 e 3.

b)
3, 2 e 1.

c)
2, 3 e 1.

d)
3, 1 e 2.

e)
2, 1 e 3.

5)
O excerto abaixo apresenta a defesa do trabalho com imagens no ensino. Leia com atenção:

A imagem pode ser utilizada como meio para estruturar o pensamento em relação ao tema estudado. Desse modo, os princípios pedagógicos apontados, quando empregados pelo professor na sala de aula, contribuem para que o aluno compreenda o tema da obra apresentada. Esse tipo de trabalho permite que o aluno construa sua interpretação a respeito do tema estudado. (MOIMAZ, Erica R. O uso da imagem no ensino médio: uma avaliação sobre essa contribuição para a aprendizagem dos conteúdos em história. Dissertação de Mestrado – UEL, p. 53, 2009.)

Sobre o trabalho com imagens no ensino, analise as afirmações a seguir:

I - Os elementos que compõem as imagens constituem visões de mundo ligadas aos seus contextos históricos.

II – O trabalho com imagens em sala de aula possibilita que o aluno "veja" o acontecimento histórico da forma mais próxima do real, pois as imagens são representações fiéis da realidade.

III - O uso de imagens em sala de aula possibilita um processo de construção do conhecimento mais dinâmico, interdisciplinar e que coloca o aluno numa condição de protagonista desse processo.

Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas:

Alternativas:

a)
Apenas I.

b)
Apenas II.

c)
Apenas III.

d)
Apenas I e II

e)
Apenas I e III.

Answer 1

respostas da av2

1b

2b

3d

4c

5e