Question

1. No período do pós-Segunda Guerra Mundial a educação passa a responder às novas exigências, vivenciando o antagonismo de mudanças de paradigmas da formação humana, não mais ética e moral, científica e intelectual, mas do confronto entre as necessidades de reprodução do capital, o combate à pobreza, na intenção de atender às necessidades básicas dos trabalhadores. Isso porque a educação era vista, segundo Torres (2000), como:

a. um instrumento importante no desenvolvimento econômico e social, para ascenção social e exclusão dos desqualificados;

b. um instrumento importante no desenvolvimento econômico e social, constituindo para a redução da pobreza ao aumentar a produtividade dos pobres;

c. um instrumento importante no desenvolvimento econômico, mas não contribuiria de fato para a redução da pobreza e nem poderia aumentar a produtividade dos pobres;

d. um elemento importante para a classificação dos trabalhadores e identificação das classes sociais.

Answer 1

b. um instrumento importante no desenvolvimento econômico e social, constituindo para a redução da pobreza ao aumentar a produtividade dos pobres;

Answer 2

A é falsa, pois a educação era vista como uma oportunidade de inclusão social, e uma ferramenta importante para o desenvolvimento humano, não como uma ferramenta para a exclusão.

B é verdadeira, sendo uma maneira de "treinar operários" que estivessem prontos para o exercício profissional.

C é falsa, pois ela tanto poderia combater a desigualdade quanto aumentar a produtividade.

D é falsa, pois as classes sociais eram anteriores ao processo educativo.