Question

1) Lígia Cademartori, em O que é literatura infantil? (1994), coloca em foco a questão do adjetivo "infantil":

"A principal questão relativa à literatura infantil diz respeito ao adjetivo que determina o público a que se destina. A literatura enquanto só substantivo, não predetermina seu público. Supõe-se que este seja formado por quem quer que seja interessado".


Assim, adjetivada, a literatura supõe que sua linguagem, seus temas e seus pontos de vista tem como objetivo um tipo de destinatário particular. Com base nessa firmação e no excerto, analise as afirmações a seguir:

I - Assim, já se sabe a priori, o que interessa a esse público específico.

II - Assim, procura-se atender a seus interesses e ao mesmo tempo "criar" e "alimentar" esses interesses.

III – Assim, estabelece-se uma relação de dependência desse público em relação ao adulto.


É correto o que se afirma em:

Alternativas:

a) I apenas.

b) I, II e III.

c) I e II.

d) I e III.

e) II e III.

2) Observe o excerto:

Passamos, assim, à questão da criação da literatura para crianças, ao mesmo tempo que se consolidavam os valores da família burguesa. O autor considerado o iniciador da literatura infantojuvenil foi Perrault, que publicou, na França, em 1697, os Contos dos tempos antigos, com moralidades, adaptações dos textos folclóricos. Em sua coletânea, foram publicados vários contos que foram tipificados como contos de fadas, entre os quais está a história de Chapeuzinho Vermelho.

Assinale a alternativa que indica corretamente uma adaptação significativa nos textos compilados e publicados por Perrault:

Alternativas:

a) Resumo das histórias, que eram muito longos.

b) Retirada de referências ao sexo e violência e adição de moralidades.

c) Adição de entidades mágicas, como as fadas e as bruxas.

d) Mudança de detalhes como as vestimentas das personagens.

e) Retirada de entidades mágicas, como os gnomos.

3) A literatura infantil cumpre muitos papéis na vida dos infantes, por exemplo, colabora com o processo de alfabetização, auxilia no momento de abordar assuntos complexos e de entender as emoções. Assim, a leitura pode ser inserida no cotidiano da criança, como parte da rotina. Nesse sentido, além das funções mais evidentes da literatura destinada às crianças, também é importante para o professor saber a respeito da história da literatura infantojuvenil, quando ela nasceu, quais as fontes das histórias e qual o contexto histórico-social em que surgiu e se disseminou.

Considerando as contribuições que o conhecimento sobre a história da literatura infanto-juvenil dá ao processo de ensino e motivação para a leitura, analise se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F):

() Ajudar a definir quais os textos mais adequados para seus alunos.

() Auxiliar na escolha dos textos que apresentam a moral da história, contribuindo para a formação dos alunos.

() Trazer informações que ajudem o professor a escolher textos pelo valor literário, deixando de lado textos utilitários.

() Auxiliar no entendimento de que não há diferença entre literatura infantojuvenil e a literatura sem esse adjetivo.

() Levar o professor a escolher livros de valor utilitário, deixando de lado os textos literários.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Alternativas:

a) V - F - V - F - F

b) F - F - V - F - V

c) F - V - F - F - V

d) V - F - V - F - V

e) F - V - F - V - F

Answer 1

Resposta:

1 - B, 2 - B, 3 -A, 4 - B.

Explicação:

Answer 2

Resposta:

1 - B, 2 - B, 3 -A, 4 - B.

Explicação: