Question

1) Já no Pós-modernismo, Ana Mae Barbosa, percebendo o contexto modernista de recusa ao ensino crítico e reflexivo, inicia o processo de sistematização da AbordagemTriangular, que se ancora sobre o Ler, Fazer e Contextualizar, pressupondo um pensamento articulado, no qual o contexto do educando é tomado com relevância frente ao conteúdo ensinado. (SILVA; LAMPERT, 2017, p. 89).

Silva, Tharciana Goulart da; Lampert, Jociele (2017) Reflexões sobre a Abordagem Triangular no Ensino Básico de Artes Visuais no contexto brasileiro. Revista Matéria-Prima. Vol. 5(1): 88-95.

Na Abordagem ou Proposta Triangular não identificamos um dos campos ou eixos conceituais como mais importante, pois todos possuem a sua relevância. Leia as afirmações relacionadas à essa temática e assinale a alternativa correta:

Alternativas:

a)
O eixo produção refere-se à ação de apreciar, de ler a imagem da obra de arte, atribuindo significados à ela.

b)
O eixo produção refere-se ao fazer artístico, ao experimentar o uso das linguagens artísticas.

c)
O eixo fruição refere-se ao fazer artístico, ao experimentar o uso das linguagens artísticas, à prática propriamente dita.

d)
O eixo fruição está relacionado ao contexto e à construção do conhecimento sobre determinado trabalho artístico.

e)
O eixo reflexão refere-se ao fazer artístico, aos processos vivenciados em museus e outros ambientes artísticos.

Answer 1

b) O eixo produção refere-se ao fazer artístico, ao experimentar o uso das linguagens artísticas.

Answer 2

De fato a alternativa B está correta.

O pré modernismo foi uma fase de transição pois ele passou pelo simbolismo e o modernismo.

Ele utilizava como recurso elementos da literatura para dialogar com a sociedade que estava em período de evolução, cultivando os valores de renovação social.

Assim, a produção artística partia da experimentação, como podemos notar no texto, já que a proposta triangular não apresentou algum eixo devido o fato da experimentação de diferentes linguagens, como uma visão aberta sobre a produção.