Question

1)

Historicamente, a Educação Física ao longo dos anos apresenta características relevantes da sociedade, interesses e necessidades. Na década de 80, os esportistas de alto nível eram referência, e este modelo de esporte rendimento foi transferido para as práticas esportivas da escola, com fortes críticas e necessidade de mudança na oportunidade e a maneira de pensar a Educação Física. Nos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs, a Educação Física escolar passa a ser uma disciplina curricular que introduz e integra o aluno na cultura corporal de movimento, formando um cidadão crítico e reflexivo, capaz de usufruir de jogos, esportes, danças, lutas e ginásticas em benefício da cidadania e da melhoria da qualidade de vida.


BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação Física/ Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/ SEF, 1998.


Sendo assim, o professor nas aulas de Educação Física deve:


Alternativas:


a)

adentrar à escola com uma perspectiva de idealização da realidade, desenvolvendo a imaginação dos alunos.


b)

elencar apenas os problemas e mostrar aos alunos que as vezes não é possível o ensino de lutas nas escolas.


c)

trabalhar de forma abstrata, com exposição teórica apenas, o conteúdo de lutas na escola.


d)

estimular a visão crítica sobre as manifestações de lutas e as condições de acesso a elas.


e)

assumir as condições que a escola oferece, compreendendo que essa é a realidade.


2)

“Ao verificar as concepções dos professores de Educação Física sobre o conteúdo de lutas e sua aplicação em ambiente escolar, Nascimento (2007) encontrou indicadores que se mostraram argumentos restritivos para a possibilidade de trato pedagógico.” Dois marcadores mais recorrentes foram repostados. Sobre esses marcadores, complete as lacunas a seguir:


1) A falta de ____________ pessoal em lutas por parte dos professores, tanto na vida ____________, como no âmbito ____________.


2) A preocupação com o fator ____________, que julgam ser intrínseco a prática de luta, o que incompatibiliza a abordagem deste conteúdo na ____________.


Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.


Alternativas:


a)

vivência/ cotidiana/ acadêmico/ violência/ escola.


b)

remuneração/ cotidiana/ acadêmico/ material/ escola.


c)

defesa/ cotidiana/ acadêmico/ material/ academia.


d)

vivência/ privada/ acadêmico/ econômico/ academia.


e)

defesa/ cotidiana/ acadêmico/ econômico/ academia.


3)

“O ensino das lutas tem suscitado dúvidas aos professores durante a prática pedagógica, seja por dificuldades de domínio destes conteúdos, ou por desconhecimento e preconceito com relação a estas práticas ou ainda devido a produção acadêmica insuficiente que possa subsidiar as ações profissionais.”


Rufino, L. G. B., & Darido, S. C. (2015). O ensino das lutas nas aulas de Educação Física: análise da prática pedagógica à luz de especialistas. Journal of Physical Education, 26(4), 505-518.




Nessa perspectiva, Rufino e Darido (2015) demonstram alguns fatores restritivos do ensino-aprendizagem da luta nas escolas. Analise as afirmativas a seguir sobre os fatores restritivos, assinalando V para Verdadeiro ou F para Falso:


( ) Falta de materiais para o ensino das lutas.


( ) Carga horária insuficiente para a Educação Física.


( ) O apoio da diretoria da escola e dos pais e responsáveis dos alunos.


Assinale a alternativa que representa a sequência CORRETA:


Alternativas:


a)

V - V - F.


b)

V - F - V.


c)

F - V - V.


d)

V - V - V.


e)

F - V - F.


4)

“Embora o conteúdo de Lutas em ambiente Escolar apresenta-se como um desafio aos professores de Educação Física, deve-se buscar ‘possibilidades’ para o processo de ensino-aprendizagem deste conteúdo durante as aulas de educação física”.


Rufino, L. G. B., & Darido, S. C. (2015). O ensino das lutas nas aulas de Educação Física: análise da prática pedagógica à luz de especialistas. Journal of Physical Education, 26(4), 505-518.




Rufino e Darido (2015) demonstraram alguns aspectos possíveis para o ensino das lutas na escola. Considerando esses aspectos, analise as seguintes alternativas:


I- Propor o ensino das lutas a partir da realizações de adaptações como materiais, infraestrutura e metodologias de ensino.


II- Propostas de formação continuada a partir do contexto da prática pedagógica, proporcionando um domínio maior dos conteúdos de lutas aos professores.


III- Produção de materiais didáticos sobre lutas na escola.


Considerando as alternativas acima, é correto o que se afirma em:


Alternativas:


a)

I, apenas.


b)

I e II, apenas.


c)

I e III, apenas.


d)

II e III, apenas


e)

I, II e III.

Answer 1

Resposta:

1-D     2-A     3-D    4-E

Explicação:

Answer 2

Resposta: d-a-d-e correta!

Explicação: