Question

1. “Grande parte do esforço matemático se concentra em modelar, ou seja, descobrir padrões para se descrever um fenômeno, seja ele natural, como os problemas da física, ou teórico, como o comportamento das séries numéricas, por exemplo” (LOPES; ALVES; FERREIRA, 2015).

LOPES, L.S.; ALVES, G.L.P; FERREIRA, A.L.A. A simetria nas aulas de Matemática: uma proposta investigativa. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 40, n. 2, abr./jun. 2015. Disponível em https://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/46015. Acesso em: 21 jul. 2022.

Logo, a partir dessa descoberta, surgem fundamentos para compreender e aplicar bases para a melhor interação entre professor-aluno e conhecimento. Para isso, existe o alicerce da didática da matemática.

Assim, assinale as alternativas a seguir como (V) verdadeiras, para afirmativas que correspondem à definição da didática, ou (F) falsas, para as que não correspondem.

I. ( v ) Essa é uma tendência da área da Etnomatemática, portanto, se exclui entre as tendências da grande área da Educação Matemática.
II. ( v ) Seu objeto de estudo é a elaboração de conceitos e teorias que sejam compatíveis com a especificidade educacional.
III. ( v) Procura manter fortes vínculos com a formação de conceitos matemáticos, descartando as teorias subjacentes.
IV. ( v ) Precisa manter fortes vínculos, tanto em nível experimental da prática pedagógica como no território teórico da pesquisa acadêmica.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

a. V - V - V - V.


b. V - F - V - V.


c. F - V - F - V.


d. F - V - V - V.


e. F - F - F - V.

Answer 1

Resposta: F V F V

Explicação: