Question

1)De acordo com a perspectiva do construtivismo piagetiano de aprendizagem, há três tipos de estruturas mentais que surgem sucessivamente durante as brincadeiras das crianças.
Ordene os itens, relacionando o nome dessas estruturas a sua caracterização.
Tipos de estruturas mentais:
(1) Jogos Simbólicos;
(2) Jogos de Regra;
(3) Jogos de Exercício.
Descrição dos tipos de estruturas mentais:
( ) Começa a manifestar-se por volta dos cinco anos e desenvolve-se, principalmente, entre sete e doze anos. Nessa fase, as estruturas cognitivas da criança amadurecem e ela passa a compreender a importância das regras de um jogo e jogam para vencer. Este tipo de jogo continua durante praticamente toda a vida do indivíduo, nos esportes, no trabalho, etc.
( ) Esses jogos são constituídos pelas explorações sensório-motoras que a criança realiza. Nessa fase, a criança repete ações motoras por prazer e não pela sua utilidade. Esses jogos caracterizam pela repetição das ações, o pensamento da criança não é lógico e a criança se vale do reflexo para solucionar seus problemas.
( ) Quando a criança está brincando, ela cria situações imaginárias em que se comporta como se estivesse no mundo dos adultos. Assim, a criança experimenta diferentes papéis sociais, tendendo a reproduzir, nesses jogos, as relações predominantes do seu meio. Esses jogos de "faz de conta" possibilitam à criança a realização de sonhos e fantasias, revelam conflitos, medos, angústias, auxiliando no alívio de tensões e frustrações.
Assinale a alternativa que apresenta a relação correta:
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Alternativas:
• a)3 – 1 – 2.
• b)3 – 2 – 1.
• c)2 – 1 – 3.
• d)2 – 3 – 1.
• e)1 – 3 – 2.
2)De acordo com o RCNEI (Referência Curricular Nacional para a Educação Infantil), historicamente a educação infantil tem se configurado como um espaço para o jogo e brincadeiras, favorecendo o argumento de que a aprendizagem dos conteúdos matemáticos se dá por meio dessas atividades.
Diante desse contexto, analise as afirmativas apresentadas na continuidade.
I – Como consequência da caracterização apresentada pelo RCNEI, a participação ativa das crianças e a ludicidade apresentada pelos jogos, tem fortalecido o argumento de que a matemática pode ser aprendida brincando.
II – Os jogos apresentam em sua essência o caráter de descontração, sendo utilizado para motivar os alunos a aprender determinado conteúdo. Todavia, o professor deve ficar atento, pois a mera manipulação das peças e as regras do jogo, com o fim em si mesmas, não são garantias de aprendizagem.
III – As brincadeiras e jogos no contexto da Educação Infantil devem ser utilizados de forma livre, sem clareza do conteúdo que se quer trabalhar, pois nessa etapa da escolarização não se tem disciplinas definidas o que favorece a interdisciplinaridade.
Assinale a alternativa que apresenta somente as corretas.
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Alternativas:
• a)Somente a afirmativa I está correta.
• b)Somente as afirmativas I e II estão corretas.
• c)Somente a afirmativa II está correta.
• d)Somente a afirmativa III está correta.
• e)Somente as afirmativas II e III estão corretas.

3)A Resolução de Problemas na perspectiva da Educação Matemática abre possibilidade para que a criança comunique suas ideias, sua maneira de compreender a situação em estudo, apresente as relações que investigou, as conexões estabelecidas entre o seu conhecimento prévio e o escolar. Todavia, é necessário que o professor mude a sua conduta e a literatura infantil, a contação de histórias, pode ser um meio para explorar essa metodologia de ensino de matemática.
Analise as vantagens da utilização da Literatura Infantil no ensino da matemática e assinale V para verdadeiro e F para falso.
() Os livros infantis exigem do leitor outras informações além daquelas presentes no texto ou de sua própria vivência, promovendo a pesquisa;
() A literatura é facilmente acessível e proporciona diversos contextos e múltiplas possibilidades de exploração;
()Estimula a leitura e a interpretação de diversas situações;
() Possibilita ao aluno aprender novos conceitos sem relacionar com os conhecimento que já possui;
() Estimula o debate, o diálogo, a crítica e a criação;
(...)Valoriza o uso de diferentes estratégias na busca por uma solução: desenho, oralidade, dramatização, tentativa e erro, entre outros.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
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Alternativas:
• a)V, V, V, F e V.
• b)F, F, V, F e V.
• c)V, V, F, V e V.
• d)F, V, V, F e F.
• e)F, V, V, F e V.

Answer 1

Alguém já respondeu?

Answer 2

Resposta:

AV1 1-b 2-b 3-e 4-d 5-c

AV2 1-d 2-b 3- TODAS CORRETAS ( erro do sistema) 4-a 5-c.

Explicação: